Breve estudio sobre el Aprendizaje Basado en Experiencias (ABE) en Ciencias Sociales en una escuela de la Amazonía ecuatoriana
Artículo Original Breve
Resumen
La investigación se realizó en Ciencias Sociales del tercer grado de educación general básica en la Escuela José Andrango, parroquia La Belleza, Orellana, Ecuador, centrada en 12 estudiantes (8 niñas y 4 niños) con problemas de motivación y bajo rendimiento académico por un enfoque de enseñanza tradicional basado en clases magistrales, que no se interesaba ni fomentaba su participación, generando desmotivación y desigualdad en el aprendizaje. Para abordar esta problemática, se implementó una estrategia de Aprendizaje Basado en la Experiencia (ABE), con actividades como simulaciones, juegos de rol, narración de la historia de la escuela y creación de collages, diseñadas para facilitar una comprensión más profunda de su comunidad y cultura, promoviendo así mayor participación y comprensión de los contenidos. El diagnóstico reveló la necesidad de estrategias colaborativas y motivadoras, y el plan de lección con ABE no solo mejoró la participación activa, sino también las habilidades de comunicación, colaboración y pensamiento crítico de los estudiantes, promoviendo además la empatía y una comunicación efectiva sobre temas interculturales. La investigación fortaleció la colaboración entre los docentes y mejoró la planificación y ejecución de las lecciones, recomendando institucionalizar prácticas de planificación, observación y reflexión colaborativa, así como cultivar una cultura de retroalimentación constante para asegurar el éxito continuo de esta metodología.
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